各國的遊戲分類方式都不同，12分類法是集合西班牙、澳洲、香港、日本、韓國等地的分類方式彙整而成，目前分類法規範實體遊戲，數位遊戲分類法也已完成。
為了可以整合現有的玩具分類方式，讓民眾了解，所以融合了現有分類的部份，因此會有功能性與遊戲方式的混合分類。
一種玩具的分類會因為使用者的玩法不同，而給予不同的定義，例如湯瑪士火車是建構的遊戲，但是玩家如果是一群孩子一起遊戲、合作搭建，或許又為被分類為社會類遊戲。 所以分類的過程，確實會因為分類者對於玩具的認知不同、過往經驗不同等，致使相同玩具分類前後不同。所以資料庫的資料參照實屬重要，不僅可以協助不同分類者統一分類觀點，也可以讓分類系統持續運作，協助相關研究者研發。
所以分類法確實會因為各種不同的角度而有不同的分類方式，其中玩具廠商也會影響分類方法，因為玩具廠商常常為了商業宣傳會更改玩具分類的設定，甚至因為其他廠商有相似的玩具，為商業競爭而改變分類法，或是創造新的分類。另外，每一批次的玩具進口，英文翻譯也會有所不同，這是因為內部沒有統一、進口代理商不同，或是平行輸入等等原因造成。因此分類者反而不需要因為廠商的分類與翻譯的不同而有所困擾，應該就其功能，參考過去的分類方式對新的遊戲進行分類。
透過經驗的累積，可以慢慢的了解分類法，對於分類逐漸清晰不會受到分類的困擾。
遊戲類型：
藝術AR、活動AT、建構CN、認知CO、創作CR、語言LA、操作MP、社會SO、角色扮演SD、感官SN、桌遊-拼圖TG-PZ、桌遊-圖板TG-BD、桌遊-卡牌TG-CD、數位DG
藝術AR： art，以傳統遊藝史觀定義的主題遊戲，音樂、美術、工藝等領域相關遊戲。如樂器、七巧板。
活動AT： activities，運用到大肌肉的粗大動作，訓練手眼協調的運動、活動類遊戲。如投籃、踢球。
建構CN： construction，組裝、建築及結構類的遊戲，可能是過程，也可能是結果，從單線、平面到立體的建構遊戲。如積木、火車軌道組。
認知CO： cognition，認識情緒、顏色、形狀、順序等抽象概念。如形狀配對、數字時鐘。
創作CR： creativity，可以自由發揮創作的遊戲素材。如穿洞板、拼豆遊戲。
語言LA： language，提供語言發展、發聲練習的遊戲。如注音配對遊戲。
操作MP： manipulate，運用小肌肉的精細動作，著重於操作的遊戲。如疊疊樂。
社會SO： social，社會化的過程，可從中觀察兒童與社會的互動。如：家家酒、娃娃屋。
角色扮演SD： social disguise，是兒童觀察力的呈現，可以是服裝、化妝、道具，不見得會需要互動。如扮裝、cosplay。
感官SN： sense，著重於五感體驗、感官刺激(如亮燈、聲響)，常見於低齡的玩具，亦吸引部分特殊兒童。如閃燈遊戲。
桌遊-拼圖TG-PZ： table game-puzzle，屬於桌上使用的遊戲，運用零組件拼裝成平面幾何圖樣或立體結構。
桌遊-圖板TG-BD： table game-board game，屬於桌上使用的遊戲，具有不同配件組合，通常配有遊戲底板，有一定規則的單人或多人策略遊戲。
桌遊-卡牌TG-CD： table game-card game，屬於桌上使用的遊戲，以卡牌的形式呈現，有一定規則的單人或多人策略遊戲。
數位DG： digital，虛擬世界的遊戲，需透過載具進行，為數位原生世代最常使用的遊戲方式之一。如數位主機與掌機遊戲、投影互動遊戲。